Comment nos élèves s’y prennent-ils pour résoudre un problème mathématique ? Que signifie au juste résoudre un problème mathématique ? L’autrice de ce texte a cherché une ébauche de réponse à ces questions en observant deux séquences d’enseignement, en écoutant ce que les élèves avaient à me dire concernant la résolution de problèmes mathématiques et en observant leurs traces écrites. Sont apparues, dans les propos des élèves et les solutions qu’ils présentaient, différentes manières d’aborder et de considérer un problème. Si pour certains c’est « faire des calculs », pour d’autres c’est « chercher, essayer ». Ce texte propose d’analyser plus en détail ces éléments, ce qu’ils signifient pour l’élève et pour l’enseignant.