Le thème de la résolution de problèmes est choisi comme support d’une comparaison entre deux institutions de pays voisins, la communauté francophone de Belgique et la France. Cet article analyse la situation française à travers deux observables que sont les programmes et des manuels scolaires. Cette brève étude permet déjà, à l’intérieur d’un pays, d’interroger l’uniformité de l’enseignement pour un même niveau de classe et la cohérence entre des niveaux différents. Elle questionne l’égalité des enseignements théoriques délivrés aux élèves.