L’autrice part de l’hypothèse qu’une « bonne » vulgarisation des mathématiques nécessite – sans que cela soit exclusif – de mettre le visiteur dans des situations où il va « faire des mathématiques », c’est-à-dire expérimenter, étudier des conjectures, prouver, pour répondre à une question posée. Son équipe Maths-à-modeler construit et étudie depuis de nombreuses années des Situations de Recherche susceptibles de remplir cet objectif. Après avoir décrit – pour les mettre au débat – différentes modalités de vulgarisation, elles présente quelques Situations de Recherche qui permettraient de donner une autre image culturelle des mathématiques.