En Chine, on attache de l’importance, dans l’enseignement des mathématiques, à trois objectifs : savoirs et compétences, procédés et méthodes, affect et attitude.
Cela correspond aux raisons d’intégrer l’histoire des mathématiques dans l’enseignement car l’histoire des mathématiques aide à approfondir la compréhension des mathématiques, elle offre beaucoup de méthodes de résolution de problèmes et élargit la réflexion des étudiants. Enfin l’histoire des mathématiques accroît l’intérêt des étudiants et crée une motivation.

Cet article détaille et analyse une expérimentation dans un enseignement de niveau collège sur l’aire du cercle. Notons que les méthodes ne sont pas vues dans les textes sources, mais expliquées par l’enseignant.