Cet article porte sur la modélisation dans l’enseignement des mathématiques au lycée et l’interaction avec les sciences physiques. Le cadre est celui des Espaces de Travail Mathématiques Connectés. Comment organiser ces Espaces pour donner du sens aux concepts mathématiques enseignés? Comment permettent-ils aux élèves de comprendre les liens entre ces concepts et les autres sciences ou le monde réel ? Quelles interactions avec la physique cela suppose-il? Pour aborder ces questions, nous présentons une expérimentation impliquant un travail en Sciences Physiques, suivi d’un travail sur différents modèles selon un dispositif jigsaw (travail en puzzle) impliquant chaque élève dans un travail collaboratif de recherche et de restitution.