Les auteurs de cet article présentent les premiers résultats d’une recherche visant à étudier l’impact de la discipline de recherche des enseignants-chercheurs (EC) sur leurs pratiques enseignantes. Ils s’intéressent au concept d’identité professionnelle qui est au cœur de leur problématique de recherche. Ils exposent leur méthodologie et illustrent quelques résultats par des extraits d’entretiens effectués auprès d’EC de plusieurs disciplines dans diverses institutions en France et en Belgique.