Les différents rapports nationaux ou internationaux font régulièrement état, pour la France, du lien existant entre inégalités sociales et inégalités scolaires. Dans le cadre du réseau RESEIDA, une recherche portant sur la construction et le renforcement des inégalités scolaires (ou d’apprentissage) au regard des pratiques d’évaluation de professeur·es des écoles dans 2 disciplines (Mathématiques et Sciences) a été initiée dans 2 pays (Suisse et France), à partir d’un cadre didactique de l’évaluation récemment développé (Sayac, 2017). Dans cet article, les auteurs rendent compte des premiers résultats de cette recherche.