Cet article est centré sur l’apprentissage des statistiques descriptives. L’auteur analyse un manuel scolaire pour évaluer les initiatives laissées aux élèves. Pour cette analyse il se place dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique (TAD) de Chevallard (1998), à travers l’approche praxéologique et la notion de topos, complétées par le concept de registre de représentation de Duval (1993). Il présente d’abord une analyse globale du chapitre de statistiques descriptives, ensuite il propose une vue globale des exercices, suivie d’une analyse praxéologique d’un exercice résolu du manuel Transmath 2de (p. 125-150). Il regarde ensuite le topos laissé aux élèves dans les organisations praxéologiques mises en place dans le manuel.