La résolution de problèmes est un élément central de l’enseignement des mathématiques au Québec, mais peu a été fait en matière d’accompagnement des enseignants pour son utilisation en classe. Pour creuser cette question de l’accompagnement, nous avons mis en place une recherche collaborative avec huit conseillers pédagogiques (CPs). Parmi les fruits de cette collaboration entre CPs et chercheurs en didactique des mathématiques, on trouve un « tableau synthèse » de ce qui a été co-construit au fil des ans. Dans cette étude, nous examinons ce que disent les CPs de ce tableau et comment ceci nous informe sur leur développement professionnel en lien avec cette ressource structurante co-construite avec les chercheurs qu’est le tableau synthèse.