Actes du huitième Colloque EMF 2022. Le traitement de l’erreur dans les pratiques enseignantes dans une formation à l’envers. p. 182-194.

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Auteurs : Coulange Lalina ; Train Grégory

Résumé

Nous examinons dans ce texte une formation à destination de futurs enseignants de mathématiques, adaptée d’une démarche de formation à l’envers (Robert & Vivier, 2013) ancrée dans la double approche ergonomique et didactique (Robert, 2008). Cette contribution se centre plus précisément sur des moments de formation qui concerne le traitement de l’erreur dans les pratiques enseignantes. Nous montrons en quoi une démarche de formation partant des pratiques enseignantes pilote nos choix de formateurs-chercheurs sur cette thématique en particulier.

Abstract

In this text, we examine a training for future mathematics teachers, adapted from a training in reverse (Robert & Vivier, 2013) grounded in the dual ergonomic and didactic approach (Robert 2008). This contribution focuses more specifically on moments of formation concerning the processing of error in teaching practices. We show how a training approach starting from teaching practices drives our choices as trainer-researchers on this theme in particular.

Notes

Chapitre des Actes du colloque EMF 2022 .

Données de publication

Éditeur Les Editions de l’Université de Sherbrooke Sherbrooke , 2024 Format A4, p. 182-194 Index Bibliogr. p. 193-194

ISBN 2-7622-0366-X EAN 9782762203660

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support papier