Cette recherche examine l’état actuel des connaissances, des contraintes et des défis existants dans la pratique de l’évaluation formative chez des enseignants du primaire au Chili. D’après les résultats de dix-sept entrevues réalisées à la suite d’une formation de dix ateliers de développement professionnel, les enseignants de l’étude démontrent une préoccupation à repenser leurs pratiques évaluatives en salle de classe. Cependant, une approche pédagogique traditionnelle continue à être mobilisée, d’une part en raison du manque de formation et aussi en raison de la forte concentration du système éducatif sur l’évaluation standardisée.