Dans cet article, l’auteur présente ses réflexions sur l’importance grandissante prise par le calcul mental. Son dernier paragraphe, que nous citons ci-dessous, résume bien les différents idées et points qui y sont évoquées : « Il faut créer une nouvelle culture de l’enseignement du calcul sur les bases d’un calcul mental réfléchi régulier en lien avec le sens des nombres et des opérations où l’élève cherche, raisonne, calcule et verbalise. Les résultats de Denis Butlen l’indiquent, l’aisance en calcul mental améliore de façon significative les résultats en résolution de problème. C’est un peu comme si la maîtrise en calcul mental diffusait du sens. C’est la caisse à outils avec laquelle nous résolvons les problèmes. Il faut donc la remplir d’outils de tailles, de formes diverses et variées, bref, la plus complète possible ! Et pour développer cette aisance, une place à part pour le jeu, formidable porte d’entrée dans l’univers des nombres. Le plaisir de jongler avec les nombres ou les lettres est partagé par le plus grand nombre, petits et grands. Cette forme de jubilation mentale doit être développée le plus tôt possible puis cultivée à l’école et au collège. Plaisir de calculer, progrès en résolution de problèmes, limitation de l’effet anxiogène de l’enseignement des mathématiques, et si c’était la bonne direction pour remonter dans les classements internationaux ? »