Pour illustrer une certaine notion d’analyse, il arrive souvent à l’enseignant d’avoir recours à un graphique. Le problème ne serait pas posé si le professeur avait à présenter son exemple au tableau : il pourrait, à main levée, tracer facilement la courbe qui lui convient tout en tenant compte des contraintes qui lui sont imposées. Mais dès qu’il a à présenter un graphique lisible et bien soigné sur papier, à titre d’exemple : qui lui permettra d’évaluer les compétences de ses élèves à traduire certaines caractéristiques d’une courbe en termes de propriétés de la fonction qu’elle représente, sa tâche sera délicate et « laborieuse » ! Pour ce faire, l’auteur de cet article aborde les courbes de Bézier en vue d’activités au Lycée, par le truchement de GeoGebra. Il crée de nouveaux outils qu’ils exploitent afin d’arriver à tracer des courbes en tenant compte à des contraintes particulières sans avoir besoin de leurs expressions algébriques.