L’auteure écrit à ses profs de maths d’il y a trente ans qui l’ont fait souffrir et à celles et ceux qui font souffrir ses enfants aujourd’hui.
Elle ne règle pas de comptes, elle dit simplement qu’il est possible d’enseigner autrement, qu’elle a trouvé une entrée dans les mathématiques plus heureuse qui ne blesse pas et que sa récente découverte de l’histoire des mathématiques a métamorphosé sa perception et l’enseignement de cette discipline à l’Ecole primaire. D’autres ont découvert leur propre issue par le jeu, la magie du numérique, les maths en plein air, les laboratoires de mathématiques, le jardinage même ! D’autres voies restent à explorer, elles sont sans limite !
L’auteure a expérimenté qu’en passant par le plaisir, l’émotion, la surprise, on parvient à intéresser graduellement, pas à pas, sans drame et sans les briser, des élèves ayant maille à partir avec les maths.
L’article ne donne pas de leçons, il invite à plus de bonheur. Il annonce de plus amples développements.