Dans cet article, l’auteur, qui est aussi rédacteur en chef de MathémaTICE, passe en revue les contributions de ce journal périodique pour épauler les enseignants des mathématiques dans leur récente tâche d’introduire d’éléments d’histoire des mathématiques dans les programmes d’enseignement. Cette nouvelle rubrique dans les programmes a fait renaître chez les enseignants l’espoir de faire de cette discipline une porte d’entrée vers une culture large, ouverte, multiforme, interdisciplinaire, porteuse depuis fort longtemps de problématiques que notre époque paraît découvrir. L’auteur se base sur le travail de titan réalisé par Bernard Ycart dans son site http://hist-math.fr/ pour proposer des excellents outils aux professeurs pour réenchanter leur enseignement de ce nouveau thème. Ensuite, il présente quelques propositions pour rendre possible concrètement cette nouvelle entrée en mathématiques dans un contexte de temps réduit (additionnel ?) consacré dans les programmes à cette discipline.