Dans cet article, l’auteur fait un retour d’expérience sur l’utilisation en IUT du logiciel « blocs/Python » développé par Vittascience, en particulier pour résoudre informatiquement deux cryptarithmes. Selon les exercices, une des approches suivantes a été choisie :
– demander aux étudiants de programmer par blocs, produisant ainsi automatiquement un code Python à copier-coller dans leur compte-rendu.
– amorcer la programmation avec des blocs, produisant ainsi automatiquement un code Python à compléter.
– coder directement en Python.

Les cours et les TDs se font en notations algorithmiques, pour justifier cette approche algorithmique aux étudiants, l’auteur a illustré dans plusieurs langages un programme élémentaire affichant tous les entiers compris entre 1 et 10. En conclusion, l’auteur plaide pour donner plus d’intérêt aux cryptarithmes qui, à son avis, n’ont hélas pas rencontré un grand engouement, contrairement aux problèmes de tortue qui restent une valeur sûre au-delà du secondaire. Ce manque d’intérêt a été renforcé par un manque d’abstraction mathématique.