Les autrices de cet article approfondissent la connaissance de la plateforme MathALÉA qui a fortement évolué depuis sa création il y a 3 ans : elles ont choisi de partir des besoins des enseignants, des objectifs qu’un professeur se donne avec ses élèves pour montrer en quoi MathALÉA peut proposer des solutions pratiques, souples et adaptées. Parmi ces besoins évoqués dans l’article, nous citons :
– La pratique régulière des questions « flash », qui vise à renforcer la mémorisation de connaissances et l’automatisation de procédures.
– Chercher des exercices de Course aux Nombres, classés par niveau et par thème
– Proposer des QCM : ils sont utilisables en autonomie par les élèves, qui peuvent ainsi s’autoévaluer.
– Différencier les apprentissages : L’enseignant peut choisir des paramètres différents pour les exercices.
– L’individualisation des parcours des élèves.

Le plus de MathALÉA est qu’il permet à l’enseignant de personnaliser les énoncés en modifiant le code LaTeX.
L’autonomisation des élèves, la différenciation et la collaboration sont des enjeux importants dans leur réussite : c’est en ce sens que les responsables du site MathALÉA ne cesse d’œuvrer.