Durand-Guerrier Viviane

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2011 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2010. Les relations entre Logique, Preuve et Apprentissages mathématiques : une question d’actualité en didactique des mathématiques ? (Résumé) p. 5.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2014 Petit x. N° 96. p. 7-28. Le concept de nombre réel au lycée et en début d’université : un objet problématique.

Auteurs : Vergnac Martine ; Durand-Guerrier Viviane
2003 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 23. N° 3. p. 295-342. Méthodes de raisonnement et leurs modélisations logiques. Spécificité de l’analyse. Quelles implications didactiques ?

Auteurs : Durand-Guerrier Viviane ; Arsac Gilbert
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Penser la question des contenus à la transition secondaire-supérieur au sein du réseau des IREM en France. p. 994-1004.

Auteurs : Vandebrouck Fabrice ; Frétigné Patrick ; Bouvart Geneviève ; Durand-Guerrier Viviane ; Mesnil Zoé ; Vergnac Martine
2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Logique et raisonnement mathématique – variabilité des exigences de rigueur dans les démonstrations mettant en jeu des énoncés existentiels. p. 55-83.

Auteurs : Arsac Gilbert ; Durand-Guerrier Viviane
2004 Actes du XXXème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Avignon 2003. Deux problèmes pour penser la question des rapports entre mathématiques et réalité. p. 347-354.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. La didactique des mathématiques – un domaine de recherche en développement. p. 321-327.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2015 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 20. p. 101-148. Définitions et exemples : prérequis pour l’apprentissage de l’algèbre moderne.

Auteurs : Durand-Guerrier Viviane ; Hausberger Thomas ; Spitalas Christian
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Les différentes pensées mathématiques et leur développement dans le curriculum. p. 384-391.

Auteurs : Carranza Pablo ; Cyr Stéphane ; Durand-Guerrier Viviane ; Polo Maria
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Vérité mathématique et validité logique – Perspectives épistémologique et didactique. p. 414-424.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2010 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 15. p. 147-172. A model of mathematics teacher knowledge and a comparative study in Denmark, France and Japan.

Auteurs : Durand-Guerrier Viviane ; Winslow Carl ; Yoshida Hiroaki
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Initier les étudiants à la distinction entre vérité dans une interprétation et validité logique en s’appuyant sur la théorie du syllogisme formel d’Aristote. p. 371-381.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Développer et évaluer les connaissances et les compétences liées aux grandeurs au cycle 3.

Auteurs : Cabrol Alex ; Durand-Guerrier Viviane
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Comment évaluer des compétences complexes à travers un dispositif non traditionnel : la résolution collaborative de problèmes de recherche ?

Auteurs : Couderc Geneviève ; Durand-Guerrier Viviane ; Sauter Mireille
2007 Actes du XXXIIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Les enjeux épistémologiques et didactiques de la prise en compte de la dimension expérimentale en mathématiques à l’école élémentaire.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Formalisme et signification en mathématiques : phénomènes d’anaphore et quantifications implicites. p. 731-740.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2006 Jeux et enjeux de langage dans l’élaboration des savoirs en classe. La résolution des contradictions. Apports de la sémantique logique. p. 161-179.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2006 Jeux et enjeux de langage dans l’élaboration des savoirs en classe.

Auteurs : Durand-Guerrier Viviane ; Héraud Jean-Loup ; Tisseron Claude. Dir.
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Enseignement et apprentissage de l’infini. Aspects philosophiques, épistémologiques et didactiques. p. 246-255.

Auteurs : Boulais Pascale ; Brouzet Robert ; Durand-Guerrier Viviane ; Majaj Maha ; Marino David ; Monnoyeur Françoise ; Vregnac Martine
2004 Educational Studies in Mathematics. V. 53. N° 1. p. 5-34. Which notion of implication is the right one? From logical considerations to a didactic perspective.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Aspects culturels et langagiers dans l’enseignement des mathématiques. p. 711-717.

Auteurs : Durand-Guerrier Viviane ; Chellougui Faïza
2018 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016. L’introduction des réels au post-secondaire : questions épistémologiques et horizons didactiques. p. 368-369.

Auteurs : Durand-Guerrier Viviane ; Tanguay Denis
2008 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2007. Que peut apporter un point de vue modèle-théorique pour les travaux de recherche en didactique des mathématiques ? p. 46-62.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane