Favre Jean-Michel

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2012 Actes du Colloque EMF 2012. Narrer pour problématiser dans le contexte de la formation professionnelle d’apprenties en difficulté d’apprentissage. p. 699-710.

Auteur : Favre Jean-Michel
1993 Grand N. N° 53. p. 27-37. Elaborer une démarche d’enseignement par l’observation de la formation et de l’évolution d’un concept : la multiplication.

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2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. La création d’un groupe de recherche pour étudier les questions d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques dans l’enseignement spécialisé. p. 127-140.

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2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Etude des effets de deux contraintes didactiques sur l’enseignement de la multiplication dans une classe d’enseignement spécialisé. p. 109-126.

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2015 Investissements de savoirs et interactions de connaissances dans un centre de formation professionnelle et sociale : une contribution à l’étude des mathématiques dans le contexte de la formation professionnelle spécialisée.

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2017 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Investissements de savoirs et interactions de connaissances dans un centre de formation professionnelle et sociale : que peuvent bien nous apprendre les mathématiques que font les élèves de l’enseignement spécialisé une fois qu’ils ont terminé l’école ?

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2008 Grand N. N° 82. p. 9-30. Jeu de tâches : un mode d’interactions pour favoriser les explorations et les expériences mathématiques dans l’enseignement spécialisé.

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2012 Math-Ecole. N° 218. p. 13-17. Engager des élèves et des enseignantes de classes spéciales dans des pratiques mathématiques (1ère partie).

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2013 Math-Ecole (en ligne). N° 219. p. 11-15. Engager des élèves et des enseignantes de classes spéciales dans des pratiques mathématiques (partie 2).

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