Hersant Magali

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2012 Repères-IREM. N° 87. p. 41-58. La correspondance mathématique : d’un dispositif de recueil de données à un dispositif pédagogique.

Auteurs : IREM de Nantes Groupe Correspondance Mathématique ; Aubry Sylvie ; Boyer Anne ; Comairas Marie-Céline ; Génin Mireille ; Hersant Magali ; Moulin Simon
2011 Educational Studies in Mathematics. V. 78. N° 3. p. 343-370. Correspondance entre élèves : conditions d’une activité mathématique créative et problématisée à la fin du lycée.

Auteur : Hersant Magali
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Former au regard didactique : dynamique des problèmes relatifs à l’enseignement et à l’apprentissage des mathématiques chez une stagiaire. p. 575-583.

Auteur : Hersant Magali
2005 Repères-IREM. N° 59. p. 5-41. La proportionnalité dans l’enseignement obligatoire en France, d’hier à aujourd’hui.

Auteur : Hersant Magali
2022 Grand N. N° 110. p. 5-19. Faire des mathématiques à l’école maternelle : à quelles conditions ?

Auteur : Hersant Magali
2006 Repères-IREM. N° 62. p. 71-84. Bases d’exercices de mathématiques en ligne et phénomènes d’enseignement-apprentissage.

Auteurs : Hersant Magali ; Vandebrouck Fabrice
2020 Une séquence sur l’introduction des fractions au CM1.

Auteurs : Brachet Lucie ; Hersant Magali ; Lucas Florence ; Courtel Bruno. Collab.
2003 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 23/2. p. 217-276. Milieu et contrat didactique, outils pour l’analyse de séquences ordinaires.

Auteurs : Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Hersant Magali
2001 Interactions didactiques et pratiques d’enseignement – Le cas de la proportionnalité au collège.

Auteur : Hersant Magali
2009 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Etude de l’activité mathématique de lycéens dans une correspondance mathématique à propos d’un problème de maximum. p. 350-374.

Auteur : Hersant Magali
2015 Recherches en Education. N° 21. p. 95-108. Démarche d’investigation et problématisation en mathématiques et en SVT : des problèmes de démarcation aux raisons d’une union.

Auteurs : Hersant Magali ; Orange-Ravachol Denise
2002 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2001. Interactions didactiques et pratiques d’enseignement : Le cas de la proportionnalité au collège. p. 295-319.

Auteur : Hersant Magali
2005 Actes du XXXIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. La proportionnalité dans l’enseignement obligatoire français au 20ème siècle et au début du 21ème siècle.

Auteur : Hersant Magali
2012 Actes du Colloque EMF 2012. La démarche d’investigation, les mathématiques et les SVT : des problèmes de démarcation aux raisons d’une union. p. 1378-1388.

Auteurs : Hersant Magali ; Orange-Ravachol Denise
2003 Petit x. N° 61. p. 35-50. Des logiciels dans les classes : impact sur les connaissances des élèves et intégration à l’enseignement.

Auteur : Hersant Magali
2006 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2005. Utilisation de bases d’exercices en ligne : interactions entre ressources, scénario d’utilisation et activités des élèves. p. 177-211.

Auteurs : Cazes Claire ; Hersant Magali ; Gueudet Ghislaine ; Vandebrouck Fabrice
2019 Actes du Colloque EMF 2018. De la formation à la pratique : que peut nous apprendre l’analyse de pratiques de stagiaires ? p 180-188.

Auteur : Hersant Magali
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. La gestion d’une situation « ouverte » en mathématiques : questions d’expériences et de rapport au savoir.

Auteur : Hersant Magali
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM Bombannes 2008. Quels savoirs mathématiques dans les problèmes pour chercher à l’école élémentaire ? Le cas des problèmes d’optimisation au cycle trois.

Auteurs : Hersant Magali ; Thomas Yves
2007 Les cahiers du formateur. T. 7. Quelques outils didactiques pour le formateur, illustration sur le thème de la proportionnalité. p. 161-172.

Auteur : Hersant Magali
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Démarche d’investigation et apprentissages géométriques chez les professeurs des écoles : problématisation à propos des solides de Platon. p. 758-??

Auteur : Hersant Magali
2016 Enjeux et débats en didactique des mathématiques. Réaction au cours 1 du thème 2. p. 143-144.

Auteur : Hersant Magali
2015 Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif. Introduction du dispositif « fil rouge ». p. 239-240.

Auteurs : Hache Christophe ; Hersant Magali
2015 Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif. Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et dans le système éducatif. Synthèse des groupes de débat et table ronde. p. 271-273.

Auteurs : Hache Christophe ; Hersant Magali