Robert Aline

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2005 Bulletin de l’APMEP. N° 457. p. 226-238. Quelles différences y a-t-il… ?

Auteur : Robert Aline
2004 Scénarios de formation des enseignants de mathématiques du second degré, un zoom sur l’utilisation de vidéo en formation.

Auteurs : Robert Aline ; Desq Josiane. Collab. ; Joyeux Bernard. Collab. ; Terrée Nicole. Collab.
2010 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2009. De la circulation des savoirs mathématiques dans la classe aux activités des élèves et à leurs productions en contrôle : questionner les relations, questionner les différences. p. 267-302.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Dumail Anne ; Horoks Julie ; Pariès Monique ; Robert Aline
2015 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 14. Les Moments d’exposition des Connaissances en mathématiques (secondaire et début de l’université).

Auteurs : Bridoux Stéphanie ; Chappet-Pariès Monique ; Grenier-Boley Nicolas ; Hache Christophe ; Robert Aline ; Lévi Marie-Christine ; Pilorge Françoise
2003 Petit x. N° 63. p. 7-29. Un point de vue sur les spécificités du travail géométrique des élèves à partir de la quatrième : l’organisation des connaissances en niveaux de conceptualisation.

Auteur : Robert Aline
2007 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 27. N° 3. p. 271-311. Stabilité des pratiques des enseignants de mathématiques (second degré) : une hypothèse, des inférences en formation.

Auteur : Robert Aline
2007 Petit x. N° 73. p. 83-83. Activité… Petit résultat étonnant : tout triangle est isocèle !

Auteur : Robert Aline
2003 Petit x. N° 62. p. 61-71. Tâches mathématiques et activités des élèves : une discussion sur le jeu des adaptations introduites au démarrage des exercices cherchés en classe de collège.

Auteur : Robert Aline
1986 PLOT. N° 35. p. 31-33. Sainte moyenne.

Auteur : Robert Aline
2013 Petit x. N° 92. p. 49-56. Une ressource en formation de formateurs d’enseignants de mathématiques du secondaire.

Auteurs : Robert Aline ; Penninckx Jacqueline ; Lattuati Marie
2014 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 34. N° 2-3. p. 239-285. Proximités-en-acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes.

Auteurs : Robert Aline ; Vandebrouck Fabrice
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Caractérisation didactique de l’évolution des contenus à enseigner lors des transitions – deux exemples d’une même notion abordée avant et après une transition (symétrie et fonction). p. 970-981.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Grenier-Boley Nicolas ; Horoks Julie ; Robert Aline
2008 L’Ouvert. N° 117. p. 31-46. Laisser chercher les élèves ? Les faire travailler en petits groupes ?

Auteur : Robert Aline
2017 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 18. English Version. Activity Theory in Didactics of Mathematics. What is taken as shared.

Auteurs : Vandebrouck Fabrice ; Robert Aline ; Abboud-Blanchard Maha ; Rogalski Janine
2017 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 18. Pour une théorie de l’activité en didactique des mathématiques.

Auteurs : Vandebrouck Fabrice ; Robert Aline ; Abboud-Blanchard Maha ; Rogalski Janine
2017 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 17. Activités mathématiques des élèves avec les technologies numériques : vers une théorie didactique de l’activité.

Auteurs : Vandebrouck Fabrice ; Robert Aline
2020 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 22. D’un problème d’optimisation d’une surface agricole au cours sur le sens de variation en seconde : une étude de cas.

Auteurs : Rogalski Janine ; Robert Aline ; Vandebrouck Fabrice
2010 Enseignants de mathématiques du secondaire : Stages et formation professionnelle en Master ?

Auteurs : Lévi Marie-Christine ; Chappet-Pariès Monique ; Robert Aline
2009 Petit x. N° 80. p. 25-46. « A partir des pratiques » en formation professionnelle des enseignants de mathématiques des lycées et collèges.

Auteurs : Chesné Jean-François ; Pariès Monique ; Robert Aline
2017 Petit x. N° 105. p. 37-72. Pour étudier le dispositif classe inversée. Analyses des moments d’exposition des connaissances en classe et de capsules vidéos.

Auteurs : Chappet-Pariès Monique ; Pilorge Françoise ; Robert Aline
2017 Un scénario de formation de formateurs : les activités d’introduction, les moments d’exposition des connaissances et les capsules pour la classe inversée, s’appuyant sur le thème « sens de variation des fonctions » en seconde.

Auteurs : Chappet-Pariès Monique ; Robert Aline ; Pilorge Françoise
2011 Petit x. N° 86. p. 45-77. Séances de formation d’enseignants de mathématiques (collège et lycée) utilisant des vidéos – exemples.

Auteurs : Chappet-Pariès Monique ; Robert Aline
1985 Cahier de didactique des mathématiques. N° 17. Une intervention en didactique des mathématiques à des élèves instituteurs en 3ème année d’école normale (FP3).

Auteur : Robert Aline
2018 Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. Volume spécial English-French. p. 189-204. Des recherches en didactique des mathématiques anglaises et françaises : bilan et mise en discussion des perspectives théoriques et des principales questions abordées.

Auteurs : Jaworski Barbara ; Robert Aline