Processus cognitifs

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2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Analyse des pratiques issues d’un collectif d’enseignants en lesson study sur le développement de la pensée logique dans une école primaire japonaise. p. 672-684.

Auteur : Batteau Valérie
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Mise en oeuvre d’un collectif de formateurs au service d’une formation des RMC et de constellations de professeurs des écoles. p. 400-413.

Auteurs : Choquet Christine ; Cullerier Gaëlle ; Winter Steve ; Levacher Aurore
2024 Petit x. N° 120. p. 69-101. « Tu veux travailler sur quoi, aujourd’hui ? » Etude d’un dispositif de travail sur les techniques visant à développer la motivation des élèves et à différencier les enseignements.

Auteurs : Fouchet Karine ; Million-Fauré Karine
1998 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 6.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1998 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 6. p. 7-26. Systèmes sémiotiques de représentation liés au concept de fonction.

Auteur : Hitt Espinosa Fernando
2024 Mieux intégrer les élèves en grande difficulté.

Auteurs : IREM de Rennes Groupe Quelles mathématiques pour les élèves en grande difficulté ? ; Aubry Pascale ; Goreaud François ; Guillot Gaëlle ; Le Bihan Christine ; Messiaen Laure ; Monterrin Gwénola ; Texier-Picard Rozenn
2022 Repères-IREM. N° 129. p. 29-62. Le Ledenez de Molène : un projet interdisciplinaire concret et problématisé au collège.

Auteurs : IREM de Brest Groupe Interaction Mathématiques-Physique-Technologie ; Hérisset Jérôme ; Le Berre Laurent ; Prod'Homme Matthieu ; Plantevin Frédérique
2018 Prof de Maths, un chouette métier ! Tome 2.

Auteur : APMEP PLOT. Dir.
2013 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 33. N° 3. p. 267-306. How middle school students understand polynomial sums and products using algebra tiles model in a « cours dialogué ».

Auteurs : Caglayan Günhan ; Olive John ; Izsak Andrew
1958 Bulletin de l’APMEP. N° 191. p. 212-220. Structures mathématiques et structures mentales.

Auteur : Gattegno Caleb
1958 Bulletin de l’APMEP. N° 191. p. 221-230. Le danger du formalisme et du verbalisme dans l’enseignement de l’Algèbre.

Auteur : Krygowska Anna Zofia
1963 Bulletin de l’APMEP. N° 232. p. 35-43. Sur la nécessité d’une conception pédagogique dans la réforme de l’enseignement des mathématiques.

Auteur : Krygowska Anna Zofia
1972 La mathématique et son enseignement. Sur la nécessité d’une conception pédagogique dans la réforme de l’enseignement des mathématiques. p. 31-40.

Auteur : Krygowska Anna Zofia
1972 La mathématique et son enseignement. Structures mathématiques et structures mentales. p. 1-11.

Auteur : Gattegno Caleb
1972 La mathématique et son enseignement. Le danger du formalisme et du verbalisme dans l’enseignement de l’Algèbre. p. 19-30.

Auteur : Krygowska Anna Zofia
2024 Petit x. N° 120. p. 39-67. L’estimation et l’approximation dans l’enseignement des mathématiques : questions et clarifications conceptuelles.

Auteurs : Bednarz Nadine ; Proulx Jérôme
2024 Au fil des maths. N° 553. p. 59-65. La compétence « Chercher » en Troisième.

Auteur : Gilot Morgan
2024 Au fil des maths. N° 553. p. 52-58. Un RallyCoach avec les élèves ?

Auteurs : Démézet Erwan ; Morvan Gaëlle
2024 Au fil des maths. N° 553. p. 3-5. Groupes de niveaux en mathématiques au collège.

Auteur : Rauscher Jean-Claude
2024 Au fil des maths. N° 553. p. 6-11. De l’utilisation des matériels de numération.

Auteur : Petit Serge
2024 Au fil des maths. N° 553. p. 12-13. Quel avenir pour l’inclusion ?

Auteur : Lommé Claire
2024 Au fil des maths. N° 553. p. 26-32. « Le plus grand produit » en CM1.

Auteurs : Aldon Gilles ; Margerand Florence ; Roussel Sabrina ; Viry-Leroi Agnès
2003 Pour un enseignement problématisé des mathématiques au lycée. T. 2.

Auteurs : APMEP Groupe Problématiques Lycée ; Bardy Philippe ; Parzysz Bernard ; Pécal Michèle ; Richeton Jean-Pierre ; Gras Régis. Dir. ; Kahane Jean-Pierre. Préf.
2001 Autour de la modélisation en probabilités. A propos d’un exercice de bac : de la difficulté de bien habiller les énoncés. p. 233-240.

Auteur : Henry Michel