Processus cognitifs

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1994 Repères-IREM. N° 16. p. 29-40. Résolution de problèmes de géométrie et utilisation de méthodes en terminale C.

Auteurs : Robert Aline ; Tenaud Isabelle
2012 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2011. Développer le modèle praxéologique pour analyser les dynamiques de la cognition institutionnelle. p. 207-228.

Auteur : Castela Corine
2009 PLOT. Nouvelle série. N° 27. p. 2-7. Quelques illusions à perdre.

Auteur : Deledicq André
2000 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 20/3. p. 331-380. Un objet de savoir spécifique en jeu dans la résolution de problèmes : le fonctionnement mathématique.

Auteur : Castela Corine
1995 Bulletin de l’APMEP. N° 401. Supplément. Une approche des contenus d’enseignement par des problématiques pour le second cycle.

Auteurs : APMEP Groupe Problématiques Lycée ; Bailleul Marc ; Busser Elisabeth ; Fabregas Michèle ; Magnenet Michel ; Parzysz Bernard ; Pécal Michèle ; Bareil Henri ; Vagost Daniel ; Zehren Christiane ; Gras Régis. Dir. ; Bardoulat Jean-Paul. Préf.
1997 Les Maths en collège et en lycée. La dérivation et l’intégration au lycée : deux aspects du paysage de l’analyse. p. 214-243.

Auteur : Reisz Daniel
2023 Repères-IREM. N° 131. p. 79-85. Rubrique Clé en main : Calcul des probabilités par nomogrammes.

Auteur : Busser Alain
2006 Un dossier sur « racine carrée » à l’usage des formateurs (collège/lycée).

Auteur : Cissé Fabienne. Ed.
1994 Petit x. N° 36. p. 39-60. Une étude du contrat didactique à propos de la racine carrée.

Auteurs : Bessot Annie ; Le Thi Hoai An
2018 Repères-IREM. N° 110. p. 59-77. L’instrument mathématique comme invention et comme connaissance-en-action.

Auteur : Barbin Evelyne
2024 Mathématice. N° 89. La géométrie programmée : dynamiser l’espace-temps avec PyGgb.

Auteur : Thöni Olivier
2023 Le Petit Vert. N° 156. p. 11-14. Carré de Metz et recouvrements en cycle 2.

Auteur : Drouin François
1997 Les Maths en collège et en lycée. La calculatrice au collège. p. 150-166.

Auteur : Fromentin Jean
2024 Actes du colloque CORFEM 2022. Le raisonnement par l’absurde à la transition lycée-université : que savent faire les élèves et les étudiants ? p. 59-77.

Auteurs : Gardes Denis ; Gardes Marie-Line
2024 Actes du colloque CORFEM 2022. Le rapport entre distance et longueur : enjeu de vocabulaire ou enjeu de raisonnement ? p. 41-58.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Cerclé Véronique ; Constantin Céline ; Daval Nathalie ; Destribats Aurélien ; Dutaut Sophie ; Lefort Julie ; Lahmouche Nazha ; LefaucheurJérémie ; Nyssen Louise
2024 Actes du colloque CORFEM 2022. Introduction à la preuve en Mathématiques : la médiation d’environnements informatiques. p. 9-24.

Auteur : Mariotti Maria Alessandra
2024 Actes du colloque CORFEM 2022. L’implication, pierre angulaire du raisonnement. p. 165-185.

Auteurs : Gardes Denis ; Gardes Marie-Line
2018 Petit x. N° 108. p. 5-40. Le raisonnement par l’absurde – Une étude didactique pour le lycée.

Auteurs : Bernard Dominique ; Gardes Denis ; Gardes Marie-Line ; Grenier Denise
2003 Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2002. Introduire les élèves à une théorie. La médiation du logiciel Cabri. p. 175-187.

Auteur : Mariotti Maria Alessandra
2024 Repères-IREM. N° 134. p. 7-31. Approche interdisciplinaire d’un problème concret d’autonomie énergétique.

Auteurs : IREM de Brest Groupe Interaction Mathématiques-Physique-Technologie ; Hérisset Jérôme ; Michal Christelle ; Le Berre Laurent ; Prod'Homme Matthieu ; Plantevin Frédérique
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Quelles pratiques enseignantes pour quelle formation des élèves en résolution de problèmes ? p. 828-843.

Auteurs : Camenisch Annie ; Petit Serge
2024 Repères-IREM. N° 134. p. 33-54. Activités pour enseigner les translations au collège.

Auteurs : Back Aurore ; Bontems Annabelle ; Erdrich Nicolas ; Wach Nathalie ; IREM de Strasbourg Groupe Géométrie des transformations au collège
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). L’atelier de géométrie dans la formation initiale : la question de la taille de l’espace. p. 563-574.

Auteur : Lanciano Nicoletta
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Les résistances des enseignants face à l’approximation. p. 445-456.

Auteur : Marchini Carlo