Processus cognitifs

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2007 Grand N. N° 80. p. 17-28. La reconnaissance des figures géométriques planes par les enfants de 5 ans.

Auteurs : Pinet Laetitia ; Gentaz Edouard
2003 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 8. p. 151-165. Traitement de pathologies de l’apprentissage : démarches issues de la didactique des mathématiques. Etude d’un cas.

Auteur : Fauvet Florence
2013 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 8. Gestes, cognition incarnée et artefacts : une analyse bibliographique pour une nouvelle dimension dans les travaux didactiques du LDAR.

Auteurs : Artigue Michèle ; Cazes Claire ; Haspekian Mariam ; Khanfour-Armale Rita ; Lagrange Jean-Baptiste
2023 Repères-IREM. N° 132. p. 31-56. Variations sur des interventions orales des enseignants.e.s reliant le travail des élèves en classe et le savoir en jeu.

Auteurs : Chappet-Pariès Monique ; Robert Aline
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Quand un collectif d’enseignants s’empare d’une situation mathématique issue du quotidien, retour sur une Lesson Study au cycle 3 sur la situation de « La Caisse ». p. 121-128.

Auteurs : Hartmann Frédéric ; Masselin Blandine
2017 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. La fonction de densité au carrefour entre probabilités et analyse.

Auteur : Derouet Charlotte
2022 Petit x. N° 117. p. 21-52. Une organisation de la géométrie du collège. Les cas d’isométrie et de similitude des triangles comme outils de démonstration.

Auteurs : Perrin-Glorian Marie-Jeanne ; Didier Guillaume
2016 Le pollen. N° 20. Danse, dansons, dansez ! Bouleverser l’ordre établi en français et en mathématiques avec 8 petites ballerines.

Auteurs : Lépine Martin ; Desharnais Liane. Collab. ; Blaser Christiane. Collab.
2018 Le pollen. N° 24. p. 134-138. Article synthèse de la chronique Litt.et.Maths : une approche interdisciplinaire.

Auteur : Lépine Martin
2020 Mise à l’essai d’un dispositif didactique interdisciplinaire en français et en mathématique dans le cadre d’une séquence d’enseignement avec un groupe d’élèves du premier cycle du secondaire en adaptation scolaire.

Auteur : Grenier Annie
2018 Dispositif didactique interdisciplinaire français-mathématiques pour lire et apprécier un album de littérature : recherche développement en lecture littéraire, résolution de situations-problèmes et écriture créative au 3e cycle du primaire.

Auteur : Desharnais Liane
2016 Le pollen. N° 19. Vivre avec des pingouins : un noeud littéraire et un problème mathématique.

Auteurs : Lépine Martin ; Desharnais Liane. Collab. ; Blaser Christiane. Collab.
2015 Le pollen. N° 18. p. 134-139. Dispositif didactique interdisciplinaire littérature et mathématiques.

Auteurs : Desharnais Liane ; Lépine Martin
2000 L’algèbre au lycée et au collège. Calculatrices symboliques et algèbre. p. 67-76.

Auteurs : IREM de Montpellier Groupe Analyse ; Faure Christian ; Fontana Joëlle ; Noguès Maryse
2007 PLOT. Nouvelle série. N° 19. p. 2-15. Le « débat scientifique » en classe.

Auteurs : Leroux Liouba ; Lecorre Thomas
1994 L’enseignement des probabilités.

Auteur : Henry Michel
1993 Espaces graphiques et graphismes d’espaces.

Auteurs : Bessot Annie ; Verillon Pierre ; Balacheff Nicolas. Dir.
1993 Espaces graphiques et graphismes d’espaces. Une approche didactique de la lecture de graphismes techniques en formation professionnelle de base aux métiers du bâtiment. p. 115-144.

Auteurs : Bessot Annie ; Deprez Sylvain ; Eberhard Madeleine ; Gomas Bruno
2008 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2007. Le projet AMPERES (Apprentissages Mathématiques et Parcours d’Etudes et de Recherche dans l’Enseignement Secondaire), vers un autre type de processus d’étude. p. 217-247.

Auteurs : INRP Equipe AMPERES ; IREM d'Aix-Marseille Groupe Didactique ; IREM d'Aquitaine Groupe Didactique ; IREM de Clermont-Ferrand Groupe Didactique ; IREM de Poitiers Groupe Didactique ; Commission inter-IREM Didactique ; IUFM Midi-Pyrénées Equipe AMPERES
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 7-25. Ecarts sémantiques et cohérence mathématique.

Auteur : Duval Raymond
1996 L’enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. Quelles conceptions épistémologiques de la démonstration pour quels apprentissages ? p. 195-210.

Auteur : Barbin Evelyne
1993 Repères-IREM. N° 12. p. 93-113. Quelles conceptions épistémologiques de la démonstration pour quels apprentissages ?

Auteur : Barbin Evelyne
2002 Repères-IREM. N° 47. p. 5-16. Nombres et calculs au Collège : instituer une cohérence.

Auteur : Bénard Dominique