Processus cognitifs

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2015 Actes du 22e colloque de la CORFEM. Enjeux de logique et de raisonnement au croisement des cadres et registres à propos des équations de droites.

Auteurs : Cerclé Véronique ; Chesnais Aurélie ; Gosselin Emeric ; Leberre Jérôme ; Nyssen Louise
2010 Repères-IREM. N° 81. p. 5-28. Composer des environnements pour résoudre des problèmes de géométrie.

Auteur : Puig-Renault Isabelle
1998 Bulletin de l’APMEP. N° 417. p. 479-484. Autour d’ « Euclidiennes » de Guillevic.

Auteurs : Lagarde Michèle ; Pouchot André
2016 Actes du 23e colloque de la CORFEM. Les nombres réels au lycée, quelle place ? Quels enjeux ?

Auteur : Vergnac Martine
2016 Actes du 23e colloque de la CORFEM. La géométrie dans le cadre repéré : une occasion de travailler les liens entre objets géométriques, grandeurs et nombres.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Destribats Aurélien ; Dutaut Sophie ; Herrmann Elodie
2016 Actes du 23e colloque de la CORFEM. Evaluer la formation à l’enseignement : le cas d’ « enseigner l »analyse » à l’ESPE de Paris en 2014-15 et 2015-16.

Auteurs : Brisac Jessica ; Chorlay Renaud
1992 Repères-IREM. N° 6. p. 132-158. Des apports de la didactique des mathématiques à l’enseignement.

Auteur : Douady Régine
1992 Repères-IREM. N° 7. p. 74-86. Rubrique Point de vue : Quelques remarques sur les nouveaux postulats en pédagogie et leurs conséquences en mathématiques.

Auteurs : Barra Raymond ; Brauns Eric
1992 Repères-IREM. N° 7. p. 100-114. Sens interdit : sens unique ou sens authentique ?

Auteur : Delattre Joëlle
1992 Repères-IREM. N° 7. p. 93-99. Représentations des enseignants et des élèves.

Auteurs : Robert Aline ; Robinet Jacqueline
1992 Repères-IREM. N° 7. p. 55-72. A propos de la démonstration en géométrie de cinquième « l’attracteur carré … »

Auteur : Muniglia Michèle
1992 Repères-IREM. N° 7. p. 5-32. De l’analyse d’erreurs aux dispositifs de remédiation : quelques pistes.

Auteurs : Charnay Roland ; Mante Michel
1992 Repères-IREM. N° 9. p. 35-60. DEFI : outil informatique de révélation du rôle de la figure et d’apprentissage de la démonstration au collège.

Auteur : Ag Almouloud Saddo
1992 Repères-IREM. N° 8. p. 5-32. Enseigner par les activités.

Auteurs : Bach Marie-José ; Gaud Dominique ; Gay Jeannette ; Guichard Jean-Paul ; Marot Madeleine ; Robin Claude
1991 Repères-IREM. N° 5. p. 83-111. Turbulences pédagogiques : quelques repères et perspectives.

Auteur : Cabus Louise
1991 Repères-IREM. N° 5. p. 65-82. Quelques difficultés d’apprentissage du concept de tangente.

Auteur : Schneider-Gilot Maggy
1991 Repères-IREM. N° 5. p. 5-22. Connaissances ou capacités ?

Auteur : Noirfalise Robert
1991 Repères-IREM. N° 4. p. 63-73. Pour une transformation de la didactique des transformations.

Auteur : Slowick Claude
1991 Repères-IREM. N° 4. p. 21-52. La géométrie dans l’enseignement.

Auteur : Audibert Gérard
1991 Repères-IREM. N° 3. p. 97-139. Elèves en difficulté en classe de sixième.

Auteurs : Butlen Denis ; Lagrange Michèle ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1991 Repères-IREM. N° 4. p. 5-20. Le traitement graphique des images de géométrie.

Auteur : Courivaud Jacques
1991 Repères-IREM. N° 3. p. 53-77. Turbulences pédagogiques : quelques repères et perspectives.

Auteur : Cabus Louise
1991 Repères-IREM. N° 3. p. 33-42. « Changer un terme de membre en changeant de signe » ou l’enseignement d’une règle d’action concernant les équations en Quatrième.

Auteur : Houdebine Jean
1991 Repères-IREM. N° 2. p. 51-58. Figures prégnantes en géométrie ?

Auteur : Noirfalise Robert