Processus cognitifs

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2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Playing with infinity of Rózsa Péter. Problem series in a Hungarian tradition of mathematics education. p. 687-693.

Auteur : Gosztonyi Katalin
1994 Bulletin de l’APMEP. N° 393. p. 183-185. Mathématiques au lycée : Une autre approche.

Auteur : APMEP Groupe Problématiques Lycée
2022 Actes du colloque CORFEM 2021. Le cadre de la problématisation : quels outils pour la formation des enseignants ? p. 89-106.

Auteur : Grau Sylvie
2022 Actes du colloque CORFEM 2021. Construire la définition de la limite infinie en Terminale. p. 119-130.

Auteurs : Alory Sylvie ; Chorlay Renaud ; Josse Vincent
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 6-15. Lesson study, enseignement par la résolution de problèmes et neriage : réflexions autour de l’observation d’une leçon de mathématiques.

Auteurs : Clivaz Stéphane ; Takahashi Akihiko
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Lesson Study, enseignement par la résolution de problèmes et Neriage : réflexions autour de l’observation d’une leçon de mathématiques. p. 17-26.

Auteurs : Takahashi Akihiko ; Clivaz Stéphane
2006 Feuille de Vigne. N° 102. p. 9-26. « La malédiction des maths » en CM1/CM2.

Auteurs : Bonnet Nicole ; Oudon Elisabeth
2008 Bulletin de l’APMEP. N° 475. p. 163-184. « La malédiction des maths » en CM1/CM2.

Auteurs : Bonnet Nicole ; Oudon Elisabeth
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Effets potentiels des énoncés des exercices sur les inégalités sociales d’apprentissage en mathématiques. p. 805-817.

Auteur : Roditi Eric
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Progresser en groupe » (PEG) et « apprentissage par problèmes et par projets » (APP) : deux pédagogies collaboratives efficaces. p. 650-652.

Auteurs : Ben Naoum Kouider ; Rabut Christophe ; Wertz Vincent
2022 Actes du colloque CORFEM 2021. Comment analyser les pratiques enseignantes lors de séances fondées sur une investigation ? p. 107-118.

Auteur : Tufféry-Rochdi Chantal
2003 Enquête sur le concept de causalité.

Auteurs : Debru Claude. Dir. ; Viennot Laurence. Dir.
2019 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 39/1. p. 51-96. Une comparaison praxéologique pour interroger l’enseignement du nombre dans l’institution Montessori.

Auteurs : Croset Marie-Caroline ; Gardes Marie-Line
2019 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 39/2. p. 213-266. Introduire la notion de fonction de densité de probabilité : dynamiques entre trois domaines mathématiques.

Auteur : Derouet Charlotte
2019 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 39/2. p. 167-211. Quelques aspects de l’incompréhension des tests statistiques.

Auteur : El M'Hamedi Zahid
1994 Recherche de spécificités dans l’enseignement à distance des mathématiques en licence-maîtrise à l’université P. et Marie Curie (Paris).

Auteur : Jarraud Pierre
2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Favoriser l’appropriation des propriétés géométriques des quadrilatères à l’école primaire : Etude d’une situation d’apprentissage dans le méso-espace. p. 584-603.

Auteurs : Gibel Patrick ; Blanquart-Henry Sylvie
1998 Des mathématiques en sixième. La multiplication des nombres décimaux. p. 13-21.

Auteur : Briand Joël
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. La multiplication des nombres décimaux est une nouveauté de la classe de 6ème tant du point de vue du sens que de la technique. p. 355-362.

Auteur : Briand Joël
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Dimensions sensibles des situations de tutelle et travail de l’enseignant de mathématiques. p. 256-273.

Auteur : Vannier-Benmostapha Marie-Paule
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Traitement de la validité de l’implication par des étudiants, corrélations avec leurs performances mathématiques, liens avec diverses questions de psychologique cognitive. p. 227-255.

Auteurs : Rogalski Janine ; Rogalski Marc
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Contrats, milieux, représentations : Définir les objectifs de l’enseignement mathématique : La dialectique matières – compétences. p. 189-205.

Auteur : Winslow Carl
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. De l’usage des mots comme révélateur de la progression des milieux dans les expérimentations puzzle et quadrilatère. p. 159-170.

Auteur : Tièche Christinat Chantal
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Etude des effets de deux contraintes didactiques sur l’enseignement de la multiplication dans une classe d’enseignement spécialisé. p. 109-126.

Auteur : Favre Jean-Michel