Processus cognitifs

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2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Les Situations de Recherche par Maths à Modeler.

Auteurs : Modeste Simon ; Deloustal-Jorrand Virginie
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Les Situations de Recherche par Maths à Modeler : articuler recherche, formation et diffusion. p. 172-191.

Auteurs : Modeste Simon ; Deloustal-Jorrand Virginie
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Travailler le raisonnement, l’argumentation et la preuve en plaçant les élèves en situation de recherche.

Auteur : Deloustal-Jorrand Virginie
2008 Grand N. N° 82. p. 53-68. Maths à Modeler : pavages par des dominos.

Auteurs : Gravier Sylvain ; Payan Charles ; Colliard Marie-Neige
1992 Bulletin de l’APMEP. N° 383. p. 191-215. Calcul formel sur micro-ordinateur et enseignement des mathématiques au lycée.

Auteurs : Mounier Georges ; Védrine Jean-Michel
1977 Bulletin de l’APMEP. N° 310. p. 654-661. Des échiquiers en tous genres.

Auteur : Biasi Jean de
2013 Petit x. N° 92. p. 69-77. Connaissances mathématiques et didactiques : proposition de problème pour la formation.

Auteurs : Coulange Lalina ; Train Grégory ; Saliba Georges
1999 Repères-IREM. N° 34. p. 79-93. La moyenne : un concept inexploité d’une richesse exceptionnelle.

Auteur : Gattuso Linda
1997 Bulletin AMQ. Vol. 37. N° 3. p. 10-19. La moyenne, un concept évident ?

Auteurs : Gattuso Linda ; Mary Claudine
1999 Repères-IREM. N° 34. p. 5-12. La tangente est-elle vraiment la droite qui approche le mieux la courbe au voisinage d’un point ?

Auteur : Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1999 Repères-IREM. N° 35. p. 5-12. Introduction à une démarche scientifique en primaire à partir du problème de Galilée.

Auteur : Cerquetti-Aberkane Françoise
1999 Repères-IREM. N° 35. p. 23-38. Le plaisir de chercher.

Auteur : Eysseric Pierre
1999 Repères-IREM. N° 36. p. 7-14. Le professeur de mathématiques doit-il enseigner la modélisation ?

Auteur : Girard Jean Claude
2001 Repères-IREM. N° 43. p. 83-116. Le geste géométrique ou l’acte de démontrer.

Auteur : Duperret Jean-Claude
2001 Repères-IREM. N° 43. p. 59-83. Qu’est-ce que faire de la géométrie ?

Auteur : Barbin Evelyne
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Du projet collaboratif à la formation : continuité des apprentissages et de l’enseignement de la numération du cycle 2 au cycle 3. p. 643-652.

Auteurs : Croquelois Stéphanie ; Martinez Jean-Luc ; Rabatel Jean-Pierre ; Soury-Lavergne Sophie
2010 Les Cahiers Clairaut. N° 129. p. 17-19. Saisons et conceptions initiales.

Auteur : Fouquet Jean-Luc
2022 Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 1. p. 261-285. Interroger les pratiques de formation des professeurs de mathématiques : orientations de recherche et perspectives (un agenda).

Auteurs : Abboud Maha ; Robert Aline ; Rogalski Janine
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Dysfonctionnement du raisonnement logique. p. 1-15.

Auteur : Morel Lydie
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 454. p. 688-694. Lois continues en Terminale S, quelle approche ?

Auteur : Henry Michel
2019 Des mots et des maths.

Auteurs : Ruelland-Roger Danielle. Dir. ; Dontenwil Sylvie. Collab. ; Grandjean Christine. Collab. ; Jacquin Géraldine. Collab. ; Thiebaud Caroline. Collab. ; Clot Yves. Préf.
2013 Cahiers pédagogiques. Hors-série numérique. N° 31. Compétences et mathématiques.

Auteur : Duvert Rémi. Dir.
1989 Sur l’enseignement des fractions au collège. Ingénierie, recherche, société.

Auteurs : Chevallard Yves ; Jullien Michel
2012 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2011. Représentations et discours, dans l’action conjointe en situation didactique. p. 153-178.

Auteurs : Mercier Alain ; Assude Teresa ; Matheron Yves ; Quilio Serge