Aspects affectifs dans l’enseignement

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2009 Bulletin de l’APMEP. N° 485. p. 779-785. Concours du troisième type.

Auteur : Asselain-Missenard Claudie
1995 Les débats de didactique des mathématiques. Cercle épistémologique et contexte du savoir – analyse d’un épisode d’enseignement. p. 55-72.

Auteur : Steinbring Heinz
2009 Bulletin de l’APMEP. N° 482. p. 345-346. Vingt ans d’aventure MATh.en.JEANS.

Auteur : Grihon Pierre
2010 Bulletin de l’APMEP. N° 488. p. 293-300. La dyscalculie développementale : réalité et utilité de la notion pour l’enseignement ?

Auteur : Fischer Jean-Paul
2010 Mathématiques et surdité.

Auteurs : Bonnet Monique. Dir. ; Mangeret Thérèse. Dir. ; Nowak Marie-Thérèse. Dir. ; Duquesne-Belfais Françoise. Préf.
2005 Mathématiques et surdité.

Auteurs : IREM de Lyon Groupe Math-Surdité ; Mangeret Thérèse. Dir.
2009 Bulletin de l’APMEP. N° 482. p. 358-360. Comment MATh.en.JEANs valorise l’élève.

Auteur : Proal Hubert
2024 Mathématice. N° 93. Compétences mathématiques et compétences psychosociales, ennemies ou complices ?

Auteur : Mathias-Guyader Caroline
2018 Prof de Maths, un chouette métier ! Tome 2.

Auteur : APMEP PLOT. Dir.
2009 Le Petit Vert. N° 98. p. 16-17. Sangaku, des problèmes ouverts de géométrie du collège au lycée ?

Auteur : Prevot Christophe
2018 Repères-IREM. N° 110. p. 37-58. Les coniques : une source de situations d’enseignement-apprentissage au collège et au lycée.

Auteurs : Rajaonarimanana Herinaina Elysé ; Totohasina André ; Tournès Dominique
2014 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 19. p. 63-70. Le faire mathématique : une nouvelle ouverture théorique et méthodologique pour étudier les connaissances et les savoirs ? (débat : réaction).

Auteur : Coulange Lalina
2018 Prof de Maths, un chouette métier ! Tome 1.

Auteur : APMEP PLOT. Dir.
2009 Le Petit Vert. N° 97. p. 8-12. Découverte des pièces du cube SOMA.

Auteur : Coursimault Céline
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Faire de la géométrie au cycle 2 et au cycle 3 avec une corde à 13 noeuds.

Auteurs : Larguier Mirène ; Bonnet-Philip Brigitte
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Quelques éléments méthodologiques et théoriques issus de l’analyse de suivis individuels d’élèves en échec en mathématiques. p. 325-337.

Auteurs : Berdot Pierre ; Blanchard-Laville Claudine ; Mercier Alain
1985 Une année d’apprentissage mathématique d’un élève de collège (3eme). Observation et analyse du travail de Thibaut.

Auteur : De Goes Bezerra-Cambas Maria Cristina Jacome
2020 Le Petit Vert. N° 143. p. 41-42. Si on se faisait peur.

Auteur : Lambois Didier
2016 Repères-IREM. N° 104. p. 43-57. Stratégies et degrés de certitude des filles et des garçons en mathématiques : quelles différences pour quels résultats ?

Auteurs : Sayac Nathalie ; Grapin Nadine
2000 Eléments d’aide à la conduite des TPE.

Auteurs : IREM de Lyon Groupe Lycée ; Goutarel Y. Préf. ; Ferrand Patrick. Préf. ; Revillon Georges. Préf.
2018 Enseigner les mathématiques.

Auteurs : Villani Cédric. Préf. ; Dorier Jean-Luc. Dir. ; Gueudet Ghislaine. Dir. ; Peltier Marie-Lise. Dir. ; Robert Aline. Dir. ; Roditi Eric. Dir.
2003 Faut-il avoir peur des maths ?

Auteur : Rittaud Benoît
2016 Repères-IREM. N° 104. p. 27-42. Influence de la compétition sur la participation des filles et des garçons dans un jeu mathématique au CP.

Auteurs : Barrier Thomas ; Desombre Caroline ; Delattre Loren
2016 Repères-IREM. N° 104. p. 73-84. Filles et mathématiques : une équation lumineuse.

Auteurs : Boisseau Annick ; Slovacek-Chauveau Véronique