Langue et communication en classe de mathématiques

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1995 Bulletin de l’APMEP. N° 397. p. 395-397. Si seulement !

Auteur : Gille Etienne
1981 Bulletin de l’APMEP. N° 331. p. 917-919. L’esperanto à Adélaïde : pourquoi pas ?

Auteur : Bracquemond G.
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 346. p. 674-675. Qualités générales et défauts généraux.

Auteur : Jobert Claude
1972 Bulletin de l’APMEP. N° 286. p. 991-992. Matériaux pour un dictionnaire.

Auteur : Chevallier Jean-Maurice
1984 Bulletin de l’APMEP. N° 346. p. 676-676. Le bon choix de vocabulaire.

Auteur : Kuntzmann Jean
2014 Spirale. N° 54. p. 85-101. Les actes de parole de l’enseignant : déterminants et révélateurs de sa pratique.

Auteur : Roditi Eric
2018 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016. Changements de regard sur les figures : une étude de cas en début de cycle 2. p. 188-210.

Auteur : Guille-Biel Winder Claire
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Dimensions culturelles dans la conception, la diffusion et les usages des ressources dans l’espace mathématique francophone. p. 40-66.

Auteurs : Abboud-Blanchard Maha ; Caron France ; Dorier Jean-Luc ; Sokhna Moustapha
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Aspects culturels et langagiers dans l’enseignement des mathématiques. p. 711-717.

Auteurs : Durand-Guerrier Viviane ; Chellougui Faïza
2015 Actes du Colloque EMF 2015. L’enseignement des mathématiques à des élèves apprenant la langue de scolarisation et une proposition méthodologique pour l’étudier. p. 718-730.

Auteur : Benoit David
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Le changement de langage dans l’activité mathématique. p. 752-764.

Auteurs : Njomgang Ngansop Judith ; Tchonang Youkap Patrick
1983 L’Ouvert. N° 32. p. 21-33. Le test de closure testé en classe.

Auteurs : Gagatsis Athanassios ; Chaney Eric
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 217-234. Test de closure et formules mathématiques.

Auteur : Pluvinage François
2014 Spirale. N° 54. p. 49-63. Etude de l’évolution des signes langagiers lors d’une séquence d’enseignement intégrant un artefact technologique.

Auteur : Khalloufi-Mouha Faten
2014 Spirale. N° 54. p. 65-82. Déplacements dans le processus de secondarisation.

Auteur : Gobert Sophie
1995 Spirale. N° 15. p. 147-160. Produire des textes en grande section : comprendre le monde, comprendre la classe, apprendre la langue.

Auteur : Javerzat Marie-Claude
2015 Bulletin AMQ. Vol. 55. N° 3. p. 68-84. Le lexique au carrefour des mathématiques et du français : pistes pour travailler vocabulaire courant et vocabulaire mathématique.

Auteurs : Vincent Fabienne ; Tremblay Ophélie ; Labreque Audrey-Ann
1984 La dénomination des nombres par l’enfant.

Auteur : Fischer Jean-Paul
2016 Tangente Education. N° 37. p. 14-15. La création littéraire pour enseigner les maths.

Auteurs : Brilleaud Martine ; Le Moal F.
2007 Bulletin de l’APMEP. N° 470. p. 432. Ouverture, certes, mais tout dépend de l’angle sous lequel on se place.

Auteur : Hervé-LLorens Dominique
2007 Bulletin de l’APMEP. N° 468. p. 5-5. Egalité, ah oui ! Mais que sais-je ?

Auteur : Bareil Henri
2007 Bulletin de l’APMEP. N° 468. p. 13-16. Le signe de l’égalité à l’école.

Auteur : Petit Serge
2007 Bulletin de l’APMEP. N° 468. p. 10-12. « Je sais que ».

Auteur : Fournier Frédérique
2006 Bulletin de l’APMEP. N° 465. p. 498-504. La maîtrise du vocabulaire spatial et temporel à l’école primaire.

Auteur : Leroyer Laurence