Textes sources, textes historiques

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2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Deciphering the doodlings of the « shoebox collection » of the Paul A. M. Dirac papers. p. 735-744.

Auteurs : Clark Kathy ; Harrington Emmet
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. Avec ou sans maître ? Modes d’appropriation du savoir mathématique (quelques traitements historiques des coniques). p. 97-201.

Auteurs : Bessot Didier ; Dhombres Jean ; Radelet-de-Grave Patricia
2011 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The use of original sources in an undergruate history of mathematics class. p. 407-412.

Auteur : Kiernan James F.
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Using Historical Material in the Mathematics Classroom: Condorcet’s Paradox. p. 311-318.

Auteur : Weeks Chris
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Using mathematical text in classroom: the case of probability teaching. p. 217-223.

Auteur : Su Yi-Wen
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. The quarrel between Descartes and Fermat to introduce the notion of tangent in high school. p. 156-162.

Auteur : Grégoire Michèle
1987 Actes de l’université d’été sur l’histoire des mathématiques. Toulouse. L’affaire Lambert. p. 381-416.

Auteur : Serfati Michel
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. An Episode in the Development of Mathematics Teachers’ Knowledge? the Case of Quadratic Equations. p. 83-88.

Auteur : Winicki-Landman Greisy
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. 1, 2, 3. etc. de l’induction à la récurrence. p. 79-96.

Auteurs : Daumas Denis ; Guillemot Michel
2004 Mnémosyne. N° 18. p. 91-95. Une introduction aux logarithmes en terminale scientifique.

Auteur : Bühler Martine
2011 Revue Internationale Francophone. Numéro Spécial 2010. p. 503-515. Exploitation didactique du décalage culturel en jeu dans l’intégration d’une dimension historique en classe de mathématiques.

Auteur : Battie Véronique
1987 Actes de l’université d’été sur l’histoire des mathématiques. Toulouse. L’intérêt international d’un problème proposé par Viviani. p. 351-379.

Auteur : Roero Clara Silvia
2009 Bulletin de l’APMEP. N° 483. p. 501-504. Structure et genèse des Eléments d’Euclide.

Auteur : Vitrac Bernard
2012 Bulletin de l’APMEP. N° 497. p. 93-105. Méthode des indivisibles.

Auteur : Franz Marcel
1999 Mnémosyne. N° 15. p. 7-16. Guillaume Gosselin, algébriste de la Renaissance.

Auteurs : Kouteynikoff Odile ; Plane Henry
1983 Petit x. N° 1. p. 75-78. Le musée : une nouvelle arithmétique mise en vers.

Auteur : Mathesis Georges
1994 Mnémosyne. N° 8. p. 25-55. Isaac Newton. Détermination de tangentes à des courbes à l’aide de la méthode des fluxions.

Auteurs : Brin Philippe ; Verley Jean-Luc
2002 Quadrature. N° 44. p. 3-9. Omar Khayyam théoricien des équations cubiques.

Auteur : Aghayani-Chavoshi Jafar
1993 Mnémosyne. N° 4-5. p. 35-63. L’élaboration du calcul des variations et ses applications à la dynamique.

Auteur : Viot Florence
2000 Quadrature. N° 38. p. 5-10. Les gens pratiques réclament seulement de nous le moyen de gagner de l’argent.

Auteur : Poincaré Henri
1993 Mnémosyne. N° 3. p. 7-14. M. L. Wantzel, « Recherche sur les moyens de reconnaître si un problème de géométrie peut se résoudre avec la règle et le compas » dans le Journal de mathématiques pures et appliquées de Liouville, 1837.

Auteur : Serfati Michel
1986 Bulletin de l’APMEP. N° 352. p. 109-109. Réponse à M. Guillemot à propos de « la géométrie » de René Descartes.

Auteur : Juhel Jean-Charles
2000 Mnémosyne. N° 16. p. 8-35. Nouveaux Elémens de Mathématiques de Jean Prestet, livre VI, Paris, 1689.

Auteur : Grégoire Michèle
1998 Mnémosyne. N° 14. p. 43-51. A propos de Diophante d’Alexandrie.

Auteur : Guillemot Marianne