Approches historiques des mathématiques et des disciplines connexes pour l’enseignement et la formation

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1987 Bulletin de l’APMEP. N° 361. p. 591-593. L’université d’été de Toulouse sur l’histoire des mathématiques (juillet 1986).

Auteurs : Barbin Evelyne ; Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1988 Pour une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques.

Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1977 Introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques. Présentation du groupe inter-IREM : histoire et épistémologie. p. 119-138.

Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1979 Bulletin Inter-IREM. N° 18. Histoire des mathématiques et épistémologie.

Auteur : Commission inter-IREM Epistémologie et histoire des mathématiques
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Ne discutons plus… Un problème de géométrie : les cas de figure ; la réponse de Michel Chasles. p. 155-177.

Auteur : Plane Henry
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Recherche inconnue désespérément. p. 299-326.

Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Le problème brachistochrone ou la recherche de la courbe de descente la plus rapide. p. 179-198.

Auteur : Chabert Jean-Luc
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. En route vers l’infini. p. 7-32.

Auteur : Guillemot Michel
1998 Images, Imaginaires, Imaginations. La première démonstration de Gauss du théorème fondamental de l’algèbre. p. 259-278.

Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. La vraie fausse démonstration du Cinquième Postulat. p. 277-297.

Auteur : Chabert Jean-Luc
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. A la recherche des nombres parfaits : une « histoire naturelle » des nombres… p. 389-413.

Auteurs : Crubellier Michel ; Sip Jacky
1998 Images, Imaginaires, Imaginations. Une approche structurelle. p. 233-258.

Auteur : Hamon Gérard
2017 Let History into the Mathematics Classroom. The Congruence Machine of the Carissan Brothers. p. 75-86.

Auteur : Bühler Martine
2012 Les mathématiques éclairées par l’histoire. La machine à congruences des frères Carissan. p. 175-189.

Auteur : Bühler Martine
2017 Let History into the Mathematics Classroom.

Auteurs : Barbin Evelyne. Dir. ; Ellerton Nerida F. Préf.
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Des chemins ou lignes dirigées … aux vecteurs. p. 83-96.

Auteur : Boyé Anne
2017 Let History into the Mathematics Classroom. A Square in a Triangle. p. 31-45.

Auteur : Guyot Patrick
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. Un carré dans un triangle. p. 45-62.

Auteur : Guyot Patrick
2010 De grands défis mathématiques, d’Euclide à Condorcet. La géométrie d’Euclide en classe de Seconde. p. 27-44.

Auteur : Laurent Frédéric
2019 Mathématiques récréatives. Eclairages historiques et épistémologiques. Entre histoire et mathématiques : variations pédagogiques autour des problèmes d’Alcuin. p. 205-223.

Auteurs : Bernard Alain ; Rocher Emmanuelle
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Navigation and surveying: teaching geometry through the use of old instruments. p. 227-239.

Auteur : Ransom Peter
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Christiaan Huygens et la cycloïde en classe : approches géométrique, analytique et graphique. p. 241-262.

Auteur : Roelens Michel
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. How do we want to render our students? p. 287-287.

Auteur : Bibby Neil
1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. Introducing a historical perspective into the teaching of mathematics. The situation in Gerrnany. p. 289-289.

Auteur : Fuhrer Lutz