Logique

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1999 Bulletin de l’APMEP. N° 423. p. 467-472. Intégrisme – laxisme.

Auteur : Reisz Daniel
2013 Petit x. N° 92. p. 31-31. Activité… Syllogismes.

Auteur : Grenier Denise
2000 Pourquoi pas ? des Mathématiques.

Auteurs : Weil Dominique ; Slupinsky Markus ; Koch Bernard ; Didierjean André ; Blasco Laure ; Atlagh Mohamed
2016 Petit x. N° 100. p. 7-34. Des activités pour favoriser l’apprentissage de la logique en classe de seconde.

Auteurs : Murphy Céline ; Weima Steve ; Durand-Guerrier Viviane
2019 Petit x. N° 110-111. p. 27-55. Faire vivre les énoncés contingents dans la classe de mathématiques : pourquoi et comment ?

Auteur : Cerclé Véronique
1999 Petit x. N° 50. p. 57-79. L’élève, le professeur et le labyrinthe.

Auteur : Durand-Guerrier Viviane
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. Les méthodes graphiques dans l’histoire et dans l’enseignement. p. 263-285.

Auteur : Tournès Dominique
2017 Enseignement de la notion d’égalité en classe de mathématiques au collège.

Auteurs : IREM d'Aix-Marseille Groupe Collège ; Barichard Alain ; Bruno Matthieu ; Friche Charly ; Garrigue Olivier ; Haddad Lionel ; Nény Florence ; QuatriniMyriam
2005 Repères-IREM. N° 58. p. 19-35. Pareil, pas pareil ?

Auteur : Porcheron Jean-Louis
2004 Repères-IREM. N° 57. p. 19-46. Le goût de la géométrie.

Auteur : Lombard Philippe
2004 Repères-IREM. N° 55. p. 51-70. Viser le « transversal » à travers du bon « disciplinaire ».

Auteur : Schneider Maggy
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Les Situations de Recherche par Maths à Modeler.

Auteurs : Modeste Simon ; Deloustal-Jorrand Virginie
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Les Situations de Recherche par Maths à Modeler : articuler recherche, formation et diffusion. p. 172-191.

Auteurs : Modeste Simon ; Deloustal-Jorrand Virginie
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Travailler le raisonnement, l’argumentation et la preuve en plaçant les élèves en situation de recherche.

Auteur : Deloustal-Jorrand Virginie
2016 Tangente. N° 173. p. 16-17. Déduction ou induction… et l’abduction alors ?

Auteur : Justens Daniel
2011 La figure et la lettre. Voir des figures, des raisonnements et des équations : une approche sémiotique de la démonstration. p. 189-211.

Auteur : Barbin Evelyne
2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Dysfonctionnement du raisonnement logique. p. 1-15.

Auteur : Morel Lydie
1972 Bulletin de l’APMEP. N° 284. p. 500-509. Les cartes perforées en classe de sixième.

Auteur : Prouveur J. M.
2011 Le dévouement du suspect X.

Auteurs : Higashino Keigo ; Refle Sophie. Trad.
1972 La mathématique à l’école élémentaire. La logique à l’Ecole Elémentaire. p. 285-293.

Auteur : Glaymann Maurice
2014 La logique au fil de l’eau : réflexion collaborative entre mathématiques et français.

Auteur : IREM de Bretagne Occidentale Groupe IREM de Logique (GIL)
2006 PLOT. Nouvelle série. N° 14. p. 18-19. Une suite logique ? Des suites et des logiques !

Auteur : Parpay Serge
2023 Au fil des maths. N° 547. p. 58-62. Démonstrations et programmes.

Auteur : Dacunha-Castelle Didier
2021 Fous des maths – Problèmes fantasmagoriques.

Auteurs : Crivellini Mattia. Dir. ; Baruzzi Agnese. Illust.