Longueurs, aires et volumes

Il y a 711 résultats avec cette recherche.

2001 Hyper cube. N° 35. p. 10-10. La baleine et la fourmi.

Auteur : Dupuis Francis
2010 Enseigner les mathématiques en sixième à partir des grandeurs : Les AIRES.

Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Mesnier Walter ; Pacaud Gaëlle ; Peyrot Sébastien ; Redondo Cyril ; Tarra Fabrice ; Terrade Laurent ; Gadé Géraldine. Collab. ; Guilbault Mathilde. Collab.
2012 Un grain de sable dans un cours de maths.

Auteur : Favre-Bulle Stéphane
1985 Mathématiques et Pédagogie. N° 11. p. 5-21. Des rectangles à toutes les sauces.

Auteurs : Courtois Chantal ; Milis Marie ; Rouche Nicolas ; Vingerhoets Luc
1998 Des mathématiques en sixième. Grandeur en sixième. p. 49-54.

Auteur : Picot Marc
2019 Au fil des maths. N° 533. p. 39-42. Les Sixièmes ne manquent pas d’aire !

Auteurs : Dusson Anne ; Lecouturier Nathalie
2013 Tangente. N° 154. p. 18-20. Les astuces de l’histoire.

Auteur : Busser Elisabeth
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Mathematics and experiment: How to calculate areas without formulas? p. 227-243.

Auteurs : Guillet Carène ; Moureau Marie-Line ; Voillequin Isabelle
2019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Why bother with original sources? p. 403-415.

Auteur : Chorlay Renaud
2016 Rubricamaths.

Auteurs : Petitjean Stéphan ; Adam Erwan ; Tummarello Salvatore ; Clerc Frédéric ; Schwer Sylviane R. ; Jamart Jean-François
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Doubler le carré avec Platon. p. 122-147.

Auteurs : IREM de Paris Groupe MATH ; Chorlay Renaud ; Gautreau Alexis ; Heguiaphal Dominique
2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Et si nous mesurions la cour de l’école : expériences d’arpentage. p. 172-199.

Auteurs : Boué Saida ; Chovet Cécile ; Mirmand Pauline ; Troudet Marc
1991 Repères-IREM. N° 4. p. 119-133. Les Eléments de Géométrie de Clairaut : une géométrie problématisée.

Auteur : Barbin Evelyne
1990 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Port d’Albret. Les éléments de géométrie de Clairaut : une géométrie problématisée. p. 104-121.

Auteur : Barbin Evelyne
1985 Le Petit Vert. N° 4. p. 18-19. Feuilleton : préface des « Eléments de Géométrie » de Clairaut.

Auteur : Clairaut Alexis Claude
1986 Le Petit Vert. N° 7. p. 19-20. Feuilleton suite : « Eléments de Géométrie » de Clairaut.

Auteur : Clairaut Alexis Claude
1991 Repères-IREM. N° 2. p. 12-29. Intuition et démonstration chez Archimède.

Auteur : Bettinelli Bernard
1992 Mnémosyne. N° 1. p. 17-48. De la méthode par exhaustion.

Auteurs : Jozeau Marie-Françoise ; IREM de Paris Groupe MATH
1998 Mnémosyne. N° 14. p. 11-42. La méthode des pesées chez Archimède, méthode heuristique, méthode démonstrative, en route vers les indivisibles.

Auteur : Bathier-Fauvet Michèle
2016 Agrandir, Réduire… Dans tous les sens ? La boîte de volume huit fois plus grand. p. 43-47.

Auteurs : Maze Monique ; Roux Aurélie
2016 Agrandir, Réduire… Dans tous les sens ? L’arrosoir. Effet de l’agrandissement sur le volume. p. 58-61.

Auteurs : François Guillaume ; Judas Christian
1997 Repères-IREM. N° 29. p. 15-26. Legendre approxime en classe de seconde ?

Auteur : Métin Frédéric
1996 Repères-IREM. N° 23. p. 31-42. Géomètres en herbe « à l’ancienne ».

Auteur : Johan Patrice
2018 Repères-IREM. N° 112. p. 49-73. Carte et boussole au service de la course d’orientation.

Auteurs : Quesney-Troudet Marion ; Troudet Marc ; Chatelon David