Géométrie à 2, 3 et n dimensions

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2004 Mnémosyne. N° 18. p. 59-90. Nombres constructibles à la règle et au compas.

Auteur : Bühler Martine
2020 Mathématiques en perspectives. Plier pour apprendre à définir : autour des quadrilatères caractérisés par leur(s) axe(s) de symétrie. p. 159-169.

Auteurs : David Evelyne ; Gossez Renée ; Ninove Laure ; Wettendorff Isabelle
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Archimedes and visual reasoning – How a geometric game led to combinatorics. p. 336-340.

Auteur : Booker George
2020 Mathématiques en perspectives. Constructions et mesures géométriques : quand on sort du cadre habituel. p. 101-112.

Auteurs : Berlanger Isabelle ; Bernard François ; Gilbert Thérèse
1999 Mathématiques et Pédagogie. N° 120. p. 51-60. Etude solide des angles.

Auteur : Navez Jacques
1998 Mathématiques et Pédagogie. N° 115. p. 17-34. Etude superficielle des angles.

Auteur : Navez Jacques
1997 Mathématiques et Pédagogie. N° 111. p. 5-32. La géométrie de l’espace au niveau de la 5e année du secondaire. Deuxième partie.

Auteur : Navez Jacques
1997 Mathématiques et Pédagogie. N° 110. p. 5-28. La géométrie de l’espace au niveau de la 5e année du secondaire. Première partie.

Auteur : Navez Jacques
1988 Petit x. N° 18. p. 81-95. LOGO géométrique et l’école élémentaire.

Auteur : Myx André
1994 Grand N. N° 56. p. 69-116. Un processus d’enseignement des angles au cycle III.

Auteurs : Berthelot René ; Salin Marie-Hélène
1991 Grand N. N° 49. p. 11-35. Tracés aux instruments et raisonnements géométriques – quelques exemples de consignes.

Auteur : Favrat Jean-François
1983 Grand N. N° 31. p. 7-25. En CE1 activités sur quadrillage en liaison avec les apprentissages numériques.

Auteurs : Bessot Annie ; Burgun Micheline
1991 Grand N. N° 49. p. 71-78. La carte postale.

Auteur : De Graeve Renée
1990 Grand N. N° 47. p. 61-69. Un ours dessiné en LOGO au CE2 et au CM1.

Auteur : De Graeve Renée
1989 Grand N. N° 45. p. 43-80. LOGO graphique et macroprimitives, en grande section, CP et CE1.

Auteur : Pollard André
1988 Grand N. N° 42. p. 55-68. Logo et pavages au CM1.

Auteur : De Graeve Renée
2005 Grand N. N° 75. p. 31-43. S’approprier le vocabulaire spatial et temporel par « le faire et le dire ».

Auteur : Leroyer Laurence
2004 Grand N. N° 74. p. 33-50. Analyse d’une situation d’argumentation en géométrie des solides en classe de CM1-CM2.

Auteur : Mathé Anne-Cécile
2006 Mathématiques et Pédagogie. N° 156. p. 35-48. Modèles géométriques avec Cabri II Plus et Cabri 3D.

Auteur : Oldknow Adrian
2005 Mathématiques et Pédagogie. N° 151. p. 55-59. Cabri-Géomètre et les sections.

Auteur : Houben Jean-Paul
2005 Mathématiques et Pédagogie. N° 150. p. 21-25. Euclidiana…

Auteur : Ooms Jean
1998 Mathématiques et Pédagogie. N° 116. p. 27-34. Réflexions sur l’enseignement de la géométrie.

Auteur : Kassab Moustapha
2009 Petit x. N° 79. p. 49-71. Parcours d’étude et de recherche en géométrie pour la classe de seconde.

Auteurs : Gaud Dominique ; Minet Nicolas
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 57-74. Approche cognitive des problèmes de géométrie en termes de congruence.

Auteur : Duval Raymond