La somme de deux vecteurs est une notion difficile à assimiler pour un élève de troisième, voire de seconde. Si son principe est compris à l’aide de la composée de deux translations, la réalisation pratique reste bien souvent hésitante.
La raison à ceci est liée à la représentation géométrique du vecteur : considérer celui-ci comme « indépendant de sa position » reste un obstacle majeur. L’introduction dans les programmes officiels de 1999 du vecteur, non lié à des points du plan, semble prendre en compte cette difficulté et confirme le choix que les auteurs ont fait d’insister sur cet aspect mathématiques de cet outil.C’est à partir de ce constat que sont nés les Vectominos, un jeu de somme de vecteurs dont la règle va obliger les élèves à franchir ce saut conceptuel.
Son introduction en classe ne nécessite aucun prérequis et se révèle être un véritable casse-tête que les élèves osent affronter.