Les propositions d’activités décrites ici résultent d’une expérimentation conduite dans plusieurs SEGPA de Dijon et Paris en 1998-99. Elles semblent adaptables en cycle III des écoles et 6e-5e des collèges.
Elles portent sur : configuration planes classiques, pratique des isométries planes, constructions aux instruments, géométrie dans l’espace.
Elles veulent illustrer les principes suivants :
– principe de dissociation provisoire, afin d’échelonner les difficultés : construction dans mesure/avec mesure, savoir faire/savoir dire ;
– principe de diversité : la connaissance d’un concept géométrique résulte de la synthèse de définitions, de propriétés, de procédures rencontrées dans des situations et avec des supports variés.