Grand N. N° 94. p. 47-77. Géométrie en primaire : des repères pour une progression et pour la formation des maîtres.

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Auteurs : Mangiante-Orsola Christine ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne
Autre nom d’auteur : Mangiante Christine

Résumé

Ce qu’on appelle géométrie en cycle 2 a-t-il quelque chose à voir avec ce qu’on appelle géométrie en classe de quatrième ? Qu’est-ce que raisonner sur une figure ? Comment la notion de figure géométrique définie par des énoncés peut-elle se construire de manière cohérente dans une progression de la maternelle au collège ? Quel regard porter sur un dessin pour y voir une figure géométrique ? Comment peuvent s’exercer ces changements de regard sur la figure nécessaires à l’entrée dans une géométrie déductive ? Quelle place pour la construction et la reproduction de figures avec des instruments (du gabarit au compas) dans cette progression ? A supposer qu’on puisse penser une telle progression, quelle formation des professeurs des écoles suppose-t-elle ?
Quelles ressources peut-on proposer aux maîtres pour les aider à faire évoluer leurs pratiques dans le sens d’une meilleure progression des élèves ?
L’article présente quelques réflexions autour de ces questions en s’appuyant sur une recherche qui a eu lieu pendant une dizaine d’années à l’IUFM Nord-Pas-de-Calais et qui se poursuit dans l’étude des possibilités de développement professionnel des enseignants du primaire à travers l’analyse d’un dispositif de production de ressources associant chercheurs, formateurs et enseignants de l’école primaire.

Notes

Créée en 1973, la revue Grand N, était initialement consacrée à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire. Elle s’est enrichie en 1990 de l’apport d’autres disciplines scientifiques : la physique, les sciences de la vie et de la terre, et la technologie.
A l’heure actuelle, Grand N est la seule revue française spécialement dédiée aux mathématiques, sciences et technologie à l’école. Elle est soutenue par l’IREM de Grenoble, l’ADIREM (Assemblée des Directeurs d’IREM), et la COPIRELEM (Commission Permanente des IREM sur l’Enseignement Elémentaire).
Deux numéros paraissent chaque année. Un numéro comprend généralement une demi-douzaine d’articles, ainsi que deux rubriques : « Points de départ » et « A signaler ».
Toutes les informations sont disponibles sur le site de l’IREM de Grenoble sous la rubrique Grand N. Les numéros vieux de plus de 3 ans sont progressivement mis en ligne.

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Données de publication

Éditeur IREM de Grenoble Grenoble , 2014 Num. 94 Format A4, p. 47-77 Index Bibliogr. p. 78-79
ISSN 0152-4682

Public visé enseignant, formateur Niveau 5e, 6e, collège, école élémentaire, école maternelle Âge 10, 11, 12, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier