Thème abordé dans ce numéro : réflexion à propos d’un exercice d’analyse de type « VRAI/FAUX » de niveau première/terminale où les élèves avaient à s’approprier toutes les hypothèses de chaque conjecture, à s’appuyer sur leur représentation mentale de « dérivable », « positive », de limite d’une fonction, nombre-dérivé, inégalité entre deux fonctions, croissance.
Dans certains cas, ils ont produit des contre-exemples sous forme de graphiques ou de fonctions explicitées à partir des fonctions de référence, en jouant souvent sur le lien entre les cadres algébrique et graphique.