Dans ce fascicule, les auteurs s’intéressent au problème de la lecture d’énoncés en sixième et à son importance dans l’apprentissage du sens des opérations.
Ils ne se contentent pas de proposer une typologie des énoncés ; ils y ajoutent une stratégie pour leur résolution. En effet, ils décrivent les différentes phases d’une méthode (qu’il est bon de mener de façon régulière tout au long de l’année) fondée sur l’oral et sur la structuration géométrique de l’ensemble des données d’un problème susceptible d’aider les élèves à trouver la ou les opérations à mettre en jeu pour résoudre le problème.
Par ailleurs, forts d’une expérience dans l’application du théâtre aux mathématiques, les auteurs proposent un contexte vivant pour le travail des élèves.