Ce document analyse la pratique d’une méthode pédagogique : l’évaluation formatrice (appelée ainsi en référence aux travaux de G. Nunziati, d’Aix-Marseille) est un dispositif pédagogique centré sur l’élève, axé sur ses réussites et qui vise à le rendre responsable de son apprentissage. Cette pédagogie aide l’apprenant à se construire une représentation du but à atteindre, utilise des outils comme l’analyse d’erreurs, l’évaluation critériée, la verbalisation des méthodes et des buts.

Après une présentation des bases théoriques sur lesquelles s’appuie leur pratique, les auteurs décrivent les dispositifs de classe et donnent deux comptes rendus détaillés d’expérimentation concernant l’approche par l’Evaluation Formatrice du tracé géométrique en sixième et de la démonstration en géométrie de quatrième.