L’atelier reposait sur la comparaison de deux séances de géométrie, l’une proposée en classe de CM2 l’autre en classe de sixième. Les deux séances ont été filmées, transcrites ,et réduites sous forme de synopsis. Les éléments d’analyse sont issus de la théorie de l’action conjointe en didactique (Sensevy, 2011). Les auteurs ont cherché à mettre en évidence des éléments de continuité dans des pratiques effectives à l’intérieur du cycle 3. Ils ont étudié pour ce faire l’orientation, par le professeur, du regard des élèves sur la figure matérielle (Perrin-Glorian et Godin, 2017, soumis).