L’auteur développe ici un exemple très détaillé permettant d’analyser une séance de classe à partir d’une vidéo en relation avec les activités des élèves provoquées en classe mais en imbriquant aussi des déterminants liés au métier d’enseignant. Cette analyse détaillée est faite en plusieurs temps en en essayant de montrer au fur et à mesure ce qu’ils révèlent et ce qui leur manque : analyse a priori de la tâche mathématique, analyse du déroulement et première reconstitution des activités potentielles des élèves, prise en compte de déterminants extérieurs à la séance qui s’avèrent indispensables à la compréhension et à l’interprétation de la séance. Après le rappel du cadre théorique mis en jeu dans les analyses de pratiques, qui croisent un point de vue didactique et un point de vue ergonomique, et une esquisse de la méthodologie associée, l’exemple est repris pour le compléter et pour exposer un travail sur des alternatives virtuelles de cet enseignant. Cela permet de mieux aborder en conclusion des questions renouvelées de recherche, de formation et de recherches sur les formations.