Cet article est consacré à l’adaptation à différents niveaux de la scolarité obligatoire d’un diagnostic cognitif dans le domaine de l’algèbre élémentaire. Les auteurs sont parties de précédents travaux ayant conduit à l’élaboration d’un outil de diagnostic cognitif en algèbre d’un élève de niveau fin 3e / début 2de. Ensuite, en s’appuyant d’une part sur un modèle de la compétence algébrique en fin de scolarité obligatoire et, d’autre part, sur l’organisation mathématique du domaine algébrique dans les programmes du collège, elles montrent qu’il est possible de transférer à un autre niveau scolaire le premier outil de diagnostic et la définition du profil cognitif de l’élève en algèbre élémentaire. Des exemples concernant deux classes de 5e viennent appuyer cette analyse.