Une caractéristique de la didactique des domaines d’expérience est de construire les savoirs mathématiques à partir de « domaines d’expérience » (D.E.) généralement pluridisciplinaires et traitant une certaine « réalité ». Dans cet article, après un questionnement sur le mot « réalité », et l’auteur présente la théorie des domaines d’expérience. La théorie des champs conceptuels de Vergnaud et les travaux de Vygotski constituent les références théoriques épistémologiques et cognitives sur lesquels s’appuie la didactique des D.E. pour analyser le potentiel d’un domaine d’expérience pour la construction de savoirs, et pour concevoir les situations didactiques qui permettent ces constructions.