Dans cette conférence, l’auteure s’intéresse à la place des nombres réels au lycée depuis la réforme de 2009 et en particulier à la naturalisation de la correspondance entre l’ensemble des nombres réels et la droite numérique. Nous cherchons à montrer que celle-ci évacue les obstacles épistémologiques soulevés par les concepts de continuité et de densité en présentant quelques résultats issus d’entretiens avec des enseignants et de questionnaires en direction d’élèves de lycée et d’étudiants, puis nous proposons quelques pistes pour une approche du nombre réel dans la série scientifique du lycée.