Cet atelier avait pour objectif de présenter une étude sur l’utilisation d’un répertoire personnel de connaissances construit par l’élève pour les évaluations (Le Guen, 2018). A partir de la présentation de quelques fiches créées par les élèves et en s’appuyant sur la Théorie des Situations didactiques (Brousseau, 1988) et la Théorie Anthropologique de la Didactique (Chevallard, 2003) l’auteur croise le regard du didacticien et du pédagogue pour étudier l’apport d’une telle fiche pour l’apprentissage, pour l’évaluation. Quelques antisèches sont reproduites en annexe de l’article et des extraits illustrent le propos de l’auteur.