Le caractère dual du concept de probabilité – décrit d’un point de vue historique par Ian Hacking – est devenu une source d’inspiration pour la recherche en épistémologie de la probabilité dans le processus d’apprentissage dans la classe d’aujourd’hui. Dans cette présentation, l’auteur montre et analyse les méthodes naturelles de la pensée probabiliste et forme des objets mentaux probabilistes qui peuvent être mathématisés par le double concept de probabilité. La caractéristique essentielle de ce concept – la dualité – sert d’outil de diagnostic et d’évaluation du degré de maturité des connaissances probabilistes et de la compréhension de l’élève. Afin de reconnaître les principales caractéristiques du processus d’apprentissage probabiliste, il examine soigneusement de nombreuses situations didactiques dans divers cas . Les participants à l’atelier ont eu l’occasion d’expérimenter ces situations.