Les auteurs présentent un programme de mathématiques pour la formation initiale des enseignants, fondé sur l’histoire des mathématiques, qu’ils ont développé et mis en œuvre au cours des neuf dernières années. Premièrement, ils préparent le terrain pour les perspectives théoriques, ensuite ils développent des dimensions spécifiques du programme en donnant des exemples et en décrivant les façons dont ils ont été conçus pour fonctionner, et enfin, ils présentent les résultats de l’évaluation concernant l’efficacité du programme. Les croyances en l’efficacité des premiers diplômés du programme, en ce qui concerne l’enseignement des mathématiques, se sont révélées être significativement meilleures que les croyances d’efficacité respectives des enseignants diplômés d’autres programmes.