Plan du chapitre :
– (Problématique pédagogique). Préliminaire. Travail demandé. Deux types de dispositifs. Questions. En proposant ce texte à nos élèves, nous avions envisagé a. en classe b. ensuite. Voici maintenant ce qui s’est réellement passé en classe
– (En atelier au cours de l’université d’été). Confrontés au même texte, les participants à l’atelier ont eu des réactions diverses. Nous avons ensuite rapporté ce que nous avions trouvé dans les écrits des élèves
– Quelle est la place de l’histoire des mathématiques dans notre enseignement ? Faut-il l’inscrire dans les programmes ? – Pour terminer nous avons évoqué la question essentielle : au fond, comment comprenons-nous ?