Cette brochure contient les textes des conférences et des communications de recherches ainsi que les comptes rendus des ateliers du XXVIe Colloque national de la COPIRELEM qui s’est tenu à Limoges du 3 au 5 mai 1999 et qui a été organisé par l’IREM de Limoges.

Conférences
– Jean-Yves Rochex : L’oeuvre de Vygotski : fondements pour une psychologie historico-culturelle
– Janine Rogalski : Approche de psychologie ergonomique de l’activité de l’enseignant

Communications
– François Boule : Pour une cohérence de l’enseignement des mathématiques en SEGPA
– Pierre Eysseric : Les ateliers de recherches mathématiques: expérimentation à l’école primaire et formation des PE
– Denis Butlen et Monique Pézard : Pratiques de calcul mental, production collective d’écrits mathématiques et résolution de problèmes numériques à l’école élémentaire et au début du collège
– Marie-Hélène Salin : La collaboration entre chercheurs et enseignants dans un dispositif original d’observation de classes
– Pascale Masselot : A partir des éléments recueillis lors d’une observation d’un enseignant: présentation des pistes retenues pour analyser un protocole d’observation de classe

Ateliers
– Alain Bronner et Sylvie Laureys : Résolution de problèmes et schématisation: le cas des problèmes additifs
– Denis Butlen et Alain Descaves : Introduction du symbolisme à la fin de l’école élémentaire et au début du collège
– Sylvie Coppé et Catherine Houdement : Etude des activités de résolution de problèmes dans les manuels de cycle 3
– Isabelle Beulque, Matiine Lardey, Henri-Patrice Delègue et Jean Roussel : Formation des PE à la compréhension de textes
– Jean-Louis Imbert : « Défi-math », un outil pédagogique pour les classes de primaire et de SEGPA
– Joël Briand et Marie Hélène Salin : L’enseignement des mathématiques en maternelle se réduit-il aux mathématiques « allégées » du cours préparatoire ?
– Marie-José Pestel : Faire des maths autrement: les défis mathématiques à l’école primaire
– Thierry Bautier : Quelles théories de l’enseignement et de l’apprentissage des mathématiques utilisons-nous en formation initiale? Et comment ?
– Jeanne Bolon : Lire et écrire en mathématiques à l’école primaire: des pistes à explorer
– Henri-Patrice Delègue, Jean-François Favrat et Marie Lise Peltier : Utilisation des annales corrigées de concours: travaux d’élèves
– Viviane Durand-Guerrier : Négation, conditionnels et quantification dans les classes de Mathématiques
– Yves Girmens et Pierre Eysseric : Comment amener un stagiaire PE2 à passer d’une préoccupation mal définie à l’identification d’un sujet de mémoire ?